某一天下課時間
我發現一個孩子
在筆記本上不斷的書寫.......
我很好奇
詢問他的筆記可不可以借我看
小孩點點頭微笑說-- 好ㄚ
然後我發現了一頁
裡面寫滿全班小孩的姓名和座號
下面畫了一堆圈圈叉叉
我問他圈代表什麼(上課後留校乖的)
原來如此
課後留校是別的老師上的
不會進課 是比較輕鬆的課程
這小孩不是秩序長
嗯~觀察同學 的紀錄
接下來翻到下一頁
畫了一堆小人
上面還畫了像是跑道
老師~這是我們上健體課打籃球的情況
方位清楚 人物簡明
嗯~用圖畫紀錄上課情形
筆記本右下方 畫了太陽和影子
歐~這是\畫我們上生活課"光和影子"單元的內容
上面那一排排整齊的字 是我們國語課的生字
嗯~紀錄上課重點
再來 這一頁右邊
整整齊齊的寫了直式算式 連加法
我問他這又是什麼
他說
這是上完數學課以後
我給自己出的題目練習
(我有種要噴淚的fu)
嗯~延伸學習的紀錄
更令我驚訝的還在後面
上下兩張寫得這麼整齊的螞蟻字
從1寫到1000
一橫排十個數字(十進位概念)
我想這得花很多時間刻吧
一年級數學才教到100以內的數耶
還有英文字母
還沒完呢!
這張 寫滿了生字、部首、造詞
左邊這頁
是他閱讀或看到沒學過的字
右邊這頁
放大看看
寫了七八個造詞
他說 是他自己造的詞
假如想不出來 就翻字典寫下來
嗯~自我學習的紀錄
(我的眼中泛著淚光~孩子,你應該背書包到三年級了)
這是怎樣的小孩呢?
是一位愛閱讀的小孩
他是我們班第一個讀完一百本的小孩
寫字整整齊齊
抄聯絡簿或寫日記時
幾乎都用國字寫
我沒教的或者抄在黑板寫注音的字
他會自動轉換為國字
(也因為這樣，我們班好幾個小孩也學他開始大量使用沒教過的國字)
文靜嗎
不~他超愛打球的
下課時 第一個拿球出去打
很有想法的小孩
家裡環境很好 有去補習?
沒有
家中務農
沒補習
家長會買書給他看
一年級的小孩會做筆記?
我沒教
我猜想他的家長應該也沒教吧
筆記內容多元
是自我學習的軌跡與整理
我想許多中高年級的孩子
說不定還不會這樣做呢~
筆記中欠缺什麼嗎?
自我的想法?
有的~
他在筆記上會寫下
我不喜歡某某某
因為他怎樣怎樣怎樣
心中有種 得天下英才教之的愉悅
我欣賞這樣一位學習動機強烈的孩子
班上只要有一位這樣的孩子
會感染著其他的同學
我發現有幾個小孩會拿著小筆記本塗塗寫寫
雖然大部分在塗鴉
但我樂見這樣的氛圍
把input(讀)化為output(寫)
把閱讀的內容消化成為自己的知識
為什麼現在的小孩不會寫作文
因為 讀得不夠多
因為 寫得不夠多
讀與寫是一體兩面
閱讀 就像是到超市買東西 買了一堆東西該怎麼處理
理解 就像把買來的東西做分類、整理、連結、歸納
寫作 就像需要時能夠找得到並拿出來使用
閱讀是需要教的
否則大量的訊息會把孩子小腦袋變得雜亂無章
我找到二年級的教學方向了~