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上星期在國語日報閱讀到一篇
"國語課本裡的圖像教學"

第十三課 扮家家
詩歌  課本內容如下

討論完三段的大意後
請小朋友利用下課時間看圖想想
插圖裡的六個人
各是 課文中所說的誰
是爸爸、媽媽、小娃娃、小客人?

小朋友開始說
那個穿黃衣服胖的男生是爸爸,因為爸爸比較壯
最右邊跟小狗玩的的是小孩,小朋友才會跟小狗玩
也有人說那個坐在圍牆上平頭的男生是爸爸
(以舊經驗判斷，完全不理會課文)

老師說
假如穿黃衣服的是爸爸,爸爸為什麼要拿花呢?
回頭看看課文,有沒有提到這方面的訊息?
把課文再唸一次

師:邊唸邊問這可能是誰做的?
請開門(是主人也可能是客人) 送朵花(客人)
坐一坐(客人) 泡杯茶(請客人喝)

所以黃衣服可能是誰?
"客人"

從這裡開始小朋友開始知道要從課文裡去找線索來解說插圖

於是我們先開始找誰是客人,誰是主人再從裡面找出誰是爸爸和媽媽

坐在圍牆的男生
有小朋友說
那是爸爸
因為  爸爸都坐在家裡 
綁馬尾的女生是媽媽
因為媽媽都要把飯端給爸爸
(原來你家男權至上,呵呵)

開始有人反對
媽媽應該在煮飯
所以綁馬尾的女孩不是媽媽
穿黃衣服的女生才是媽媽 因為媽媽在炒菜
師:妳怎麼知道他在炒菜，旁邊戴帽子的女生感覺很像在炒菜
生:課本說炒菜樹葉一大把丫，黃衣服女生拿樹葉在炒菜所以他是媽媽
師:再把課文讀一次，誰是客人誰是主人?
生:坐著的是客人(課本說 坐一坐)

終於把客人和主人區分開來了
只要說明合理都可以

一節課在討論聲中結束，小朋友你知道怎麼閱讀圖像了嗎?