心裡開始預測
這是怎麼樣的故事呢
跟三隻小豬的故事有哪些不同呢?
看完以後
發現兩本故事架構相似
而面對故事中的"壞人"
小豬和小狼的處理方式截然不同
在班上 因為每週有故事媽媽在晨光時間跟孩子說故事
因此 我很少說故事
為了給自己功課
開始說故事.......
希望藉由跟孩子的互動中激發出不同火花
喚醒舊經驗
順著我閱讀的節奏
請孩子們觀察封面與故事名稱
開始有孩子說~跟三隻小豬的故事有沒有關係呀
於是請小朋友就他的印象說說三隻小豬故事內容
邊說我開始板書紀錄(左邊)
故事預測
講完三隻小豬故事以後
我請小朋友預測
這本故事書的內容可能是什麼(板書右邊)
從書名中他們預測
好人是小狼
壞人是壞豬
然後呢?
孩子說故事內容完全一樣
我提出疑問:假如只有主角交換，內容完全一樣，那這本書怎麼吸引別人看呢，應該要有不同的地方，我請小朋友再想想
於是 小朋友預測不一樣的地方
有人說 三隻小豬分開蓋房子，三隻小狼會不會一起蓋房子一起住(有人附和了)
我問~你為什麼會這樣預測呢
生~封面三隻小狼看起來像在一起蓋房子
...........
老師開始講故事
故事的開場和三隻小豬一樣，狼媽媽要長大的小狼出去自立門戶
三隻小狼遇到袋鼠正推著磚塊於是要了材料開始蓋磚屋(看來是三隻小豬的接續版)
這時大壞豬(表情畫的真像，小鼻子小眼睛看來一付壞胚子的樣ㄦ)敲門要小狼開門
小狼們說:"不!不!不!，雖然我們年紀還小，可是知道的不少，才不會放你近來呢!"
為了增加趣味
老師當大壞豬
小朋友當小狼們回答我
大壞豬氣得呼呼~哈哈~使用老把戲想要吹壞磚屋
我請孩子們把自己當成大壞豬開始
呼呼~哈哈~(沒吹倒，大力些)
呼呼~哈哈~(沒吹倒，再用力些)
再一次~
呼呼~哈哈~(小孩樂歪了)
於是我邊講邊請孩子做預測或者角色扮演
大家玩得不亦樂乎
小狼們蓋了磚塊屋、水泥屋、到最後鋼鐵屋
都被大壞豬用大鐵鎚、電鑽、炸藥給破壞了
討論與創作
這時
我賣個關子 告訴孩子們
最後三隻小狼蓋了某種房子
因為這種房子三隻小豬和大壞豬成了好朋友
我請小朋友兩兩討論 寫下來到底小狼蓋什麼房子跟大壞豬和好呢
巡視行列間 我請孩子們思考 蓋什麼樣的房子他們從敵人變朋友呢
許多孩子想蓋更堅固的房子來抵抗大壞豬
用三種材料混合的房子(磚塊、水泥、鋼鐵....)
有石頭屋還要加裝監視器的
以上都是要硬碰硬來解決問題
接下來兩組小朋友 開始思考怎樣來吸引大壞豬
有糖果屋(小狼請壞豬吃糖果就變成好朋友)畫風和內容具童趣!
有乾脆蓋豬舍給大壞豬，而且還住在一起，有壞豬睡覺的房間和小狼的房間
甚至有雞舍，想的真周到，實在太可愛唷~
孩子的想像力無限寬廣，令我驚艷~
(未完待續)
沒有留言:
張貼留言