小一入學已經快半年了，扣除寒假和前十週的注音學習，寫國字這件事情已進行了三個多月。
我很重視孩子寫字這件事，因為寫得少(不超過30個字)，因此特別著重字體的端正與否。然而，字體的端正與否，在於孩子是否對於字的結構、筆劃、位置通盤了解。
從開始教國字，教生字時我會從字的結構、部首、部件、從舊經驗出發學習新生字、筆劃、筆順，每個自這樣碎碎念應該不下數百次.....
我想試試看，讓孩子到底學會多少?因此，考完試後，我派的功課是自學寫生字，從孩子寫回來的作業，我可以知道對於"寫字"這件事，他們到底了解多少?
一半的孩子，字體端正，看得出來孩子很認真的寫。沒全部過關的孩子，
圖1~4 還沒教之前小朋友的作業
我們開始回想老師怎樣教小朋友寫生字;幫小朋友歸納整理
利用老師開會時間，每個小朋友分配一到兩個生字，在小白板上寫下生字和兩個造詞
再利用第一節課的時間請小朋友準備等一下要上台當生字小老師
小朋友聽到要上台當老師個個興奮不已
把自己要教的生字不論是筆順或是造詞多加練習
於是我們利用兩節課的時間請小朋友上台教生字
有個好處是
小朋友在黑板上寫筆順馬上就可以知道
到底是不是寫出正確的字
而下面的小朋友很配合
會問老師問題
而老師要寫在黑板
這樣順便能夠考考以前教的有沒有遺忘
老師會適時作補充 還有解釋
<教學省思>
每天的教學碎碎念，到底孩子學到多少?除了從作業中了解
放手讓孩子自學
發現孩子們其實很有潛力
他們喜歡上台教學
正所謂教學相長
在當小老師教生字以後
他們對這個生字一定更有情感
下次絕對不會寫錯
今天是小試一下生字小老師
目的在於對字形的驗收
下次慢慢的從造詞字義形近字多音字造句深耕
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