每個孩子都能找到適合自己的寫法
初階:不會使用者，將該詞語在課文出現的那段抄下來。
中階:將各個詞語分別寫出造句。
高階:在一篇短文中同時使用線詞。
詞語的使用需在語境中，才能明白孩子是否能夠正確使用。
低年級孩子的詞語能力還未成熟
除了上課加強孩子詞語能力以外
並非造過詞就算了
詞語要用才算是真的學會
從生字到造詞
擴充詞彙的方法有同義詞、反義詞、詞素覺知
目前還是全班共同造詞
未來目標希望能夠教會孩子自學
降低生字教學時間
這樣才能夠增加寫作教學時間
一、自由式~從日記中看看孩子寫的內容，使用多少沒教過的詞語，就可以了解孩子詞彙量。這篇日記中"愛護"是沒教過的字與詞。
圖一 圖書室閱讀書籍心得
二、課文重要語詞讓學生用在小日記中:國語第三課<新的計畫>一課，讓小朋友在正確的地方放入"計畫"這個詞語
圖二 第三課課文詞語運用
其實這項功課難度頗高，除了要仔細聆聽宣導重點外，還要適時的使用這兩個詞語，普通程度的孩子可以使用一個即可，另外"仔細"是加分題，適合程度高的孩子。
圖三 國語課生字詞語教學 用學生造的詞 請學生口頭說出造句 再選出兩個詞語"首先"、"仔細"
請學生在日記中使用。
圖四今天宣導腳踏車騎乘安全，要找出三個重點，再把這"仔細""首先"兩個詞語放進去
圖五 兩個詞語順序可以不拘
圖六 日記開頭雖沒交代背景，兩個詞語還可以
